Η προτελευταία ενότητα του βιβλίου της Γλώσσας της Στ΄ τάξης μας έδωσε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με τα μουσεία. Είδαμε, λοιπόν, πού εκτίθενται έργα τέχνης στην Ελλάδα και τι μπορούμε να βρούμε στους χώρους αυτούς. Πιο συγκεκριμένα, έχουμε τη δυνατότητα να θαυμάσουμε έργα σε πινακοθήκες και σε μουσεία: Αρχαιολογικά, Βυζαντινά, Λαογραφικά, Ελληνικής Τέχνης, Επιστήμης και Τεχνολογίας, Θεάτρου, Κινηματογράφου, Φυσικής Ιστορίας, Μουσικά και σ’ αυτά που αναδεικνύουν την Ασιατική Τέχνη.

Η πρώτη μας επίσκεψη στο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών του Σχολείου μας πραγματοποιήθηκε την τελευταία εβδομάδα πριν τις πασχαλινές μας διακοπές. Παρακολουθήσαμε πειράματα για τον κύκλο του νερού, την εξάτμιση και υγροποίησή του και μάθαμε πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο.

Πολύ χαρήκαμε με την επίσκεψή μας στο Μουσείο Παραδοσιακών Παιχνιδιών όπου παίξαμε τις «Αμάδες», το «Μπιζ» και φτιάξαμε τα δικά μας παιχνίδια από απλά υλικά. Η έκπληξή μας όμως συνεχίστηκε όταν ξεπρόβαλαν μπροστά μας τα ομοιώματα των τεράστιων δεινοσαύρων που μας καλωσόρισαν στο προϊστορικό τους πάρκο. Ήταν μια τέλεια μέρα για όλους μας.

Ιδρυτής όλων των λασαλιανών σχολείων στην Ελλάδα αλλά και στον κόσμο, είναι ο Ιωάννης-Βαπτιστής Δελασάλ. Ο Ιωάννης-Βαπτιστής Δελασάλ γεννήθηκε στη Reims της Γαλλίας το 1651 από οικογένεια ευγενών. Μετά το πέρας των θεολογικών του σπουδών στη Σορβόννη και σε ηλικία 27 ετών χειροτονήθηκε ιερέας. Η σχεδόν ανύπαρκτη δημόσια εκπαίδευση στην εποχή του, τον οδήγησε στην απόφαση να δημιουργήσει σχολεία για τα άπορα παιδιά. Στην τολμηρή του αυτή προσπάθεια αρκετοί είναι αυτοί που τον ακολουθούν. Το 1681 ίδρυσε το «Τάγμα των Αδελφών των Χριστιανικών Σχολείων» (Frères).

Οι δυσκολίες που συνάντησε δεν τον απογοήτευσαν. Η μεθοδική και συστηματική δουλειά, καθώς και η αφοσίωσή του στα παιδιά, έκαναν τις προσπάθειές του να στεφθούν με επιτυχία.

Εκτός από τον ζήλο για την αποστολή του, ο Ιωάννης-Βαπτιστής Δελασάλ αναδεικνύεται ένας μεγάλος παιδαγωγός και πρωτοπόρος για την εποχή του. Από τις μεγαλύτερες καινοτομίες του ήταν η αντικατάσταση της λατινικής με τη γαλλική γλώσσα, η ταυτόχρονη διδασκαλία στους μαθητές, ο διαχωρισμός των τάξεων σύμφωνα με τις γνώσεις και την ηλικία των μαθητών και η εκπόνηση κανονισμού λειτουργίας των σχολείων. Από την πρώτη στιγμή, ο Δελασάλ μερίμνησε για την κατάρτιση των δασκάλων (Frères) που συνεργάστηκαν μαζί του. Ο ενθουσιασμός και οι μεγάλες επιτυχίες των Frères στα σχολεία τους, συνεχίστηκε και μετά τον θάνατό του, το 1719.

Ο Ιωάννης-Βαπτιστής Δελασάλ ανακηρύχτηκε άγιος της Καθολικής Εκκλησίας στις 24 Μαΐου του 1900. Είναι ο προστάτης άγιος των εκπαιδευτικών για την Καθολική Εκκλησία. Σήμερα οι συνεχιστές του έργου του αγίου Δελασάλ αριθμούν 5.500 μοναχούς (Frères), με τους οποίους συνεργάζονται πάνω από 80.000 δάσκαλοι και καθηγητές, άντρες και γυναίκες, κάθε θρησκείας και κάθε πολιτιστικής παράδοσης, οι οποίοι είναι στην υπηρεσία εκατομμυρίων παιδιών, εφήβων και νέων, σε συνολικά 82 χώρες σε όλο τον κόσμο.

Τα σχολεία που εξακολουθούν να εφαρμόζουν τις παιδαγωγικές αρχές του Ιωάννη-Βαπτιστή Δελασάλ ονομάζονται Λασαλιανά και ανέρχονται περίπου στα 1.000 σε όλο τον κόσμο. Σε αυτό το δίκτυο εκπαίδευσης ανήκουν και τα Λασαλιανά Σχολεία της Ελλάδας που βρίσκονται στη Θεσσαλονίκη, τη Σύρο, τον Πειραιά και τον Άλιμο.

Χρόνια πολλά σε όλους, μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και προσωπικό των σχολείων μας!

Στις αρχές Απριλίου πραγματοποιήθηκε η εκδρομή της Ε΄ τάξης στην Κωνσταντινούπολη. Η συγκίνηση για την επίσκεψή μας στην ιστορική αυτή πόλη ήταν πολύ μεγάλη, ιδιαίτερα τη στιγμή που ξεναγηθήκαμε στον ιερό ναό της του Θεού Σοφίας, αλλά και στο Πατριαρχείο της Πόλης. Σημαντικότατο γεγονός αποτέλεσε ο συνδυασμός των γνώσεων, που είχαν οι μαθητές από το μάθημα της Ιστορίας, με την επίσκεψη μας σε όλα τα σημαντικά βυζαντινά μνημεία της Πόλης. Στιγμές αξέχαστες, στιγμές γεμάτες όμορφες αναμνήσεις, που θα μείνουν χαραγμένες στο μυαλό μας. Ευχαριστούμε πολύ όλους τους γονείς για την άψογη συνεργασία τους.

Οι δάσκαλοι της Ε΄ τάξης

Χαρίλαος Μαυρίδης

Χαράλαμπος Τραπεζανλίδης

Φωτογραφίες από έκθεση του club εικαστικών του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου.

Χρόνια Πολλά Μαμά!

Από το εργαστήρι των εικαστικών και τους μαθητές της Α' τάξης του Δημοτικού “ΔΕΛΑΣΑΛ”

Άλλη μια διάκριση είχε το Δημοτικό μας! Αυτή τη φορά στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό της Μαθηματικής Εταιρείας 2013. Η μαθήτρια της Στ’ τάξης Μαρία-Ειρήνη Γιαννούση διακρίθηκε κατακτώντας μια από τις πρώτες θέσεις! Η βράβευση πραγματοποιήθηκε στις 27 Μαρτίου 2014 στη Διεθνή Έκθεση Θεσσαλονίκης. Συγχαρητήρια! Οι επιτυχίες φαίνεται ότι δε θα σταματήσουν τόσο για το σχολείο μας όσο και για την ίδια!

Η Β΄ Τάξη επισκέπτεται το Ολυμπιακό Μουσείο και ενημερώνεται για την ιστορία των Ολυμπιακών Αγώνων. Μετέχει σε αθλήματα ολυμπιακά, βραβεύεται και στο τέλος ζωγραφίζει ιστορικές ολυμπιακές σημαίες. Πολύ εποικοδομητική εμπειρία.

Πριν από λίγες μέρες, έλαβε χώρα στο σχολείο μας ένα καινοτόμο πρόγραμμα, το οποίο λέγεται «Πρόγραμμα Επιχειρηματικότητας». Είναι μια ιδέα της τράπεζας “HSBC”, που το προωθεί σε μαθητές όχι μόνο του Δημοτικού αλλά και του Γυμνασίου.

Είχε ως στόχο να μας εισάγει σε βασικές έννοιες σε σχέση με την τράπεζα και την επιχείρηση. Μερικές από τις λέξεις με τις οποίες ασχοληθήκαμε ήταν: κεφάλαιο, τόκος, επιτόκιο, δάνειο, τραπεζικός λογαριασμός, κατάθεση, ανάληψη, εισόδημα, έσοδα, έξοδα, προϋπολογισμός, πλεόνασμα, έλλειμμα. Ακόμη, προσπάθησε να μας ενημερώσει και να προωθήσει τρόπους, με τους οποίους θα πρέπει να διαχειριζόμαστε τα χρήματά μας.

Κουβεντιάσαμε όλες αυτές τις έννοιες – που κοσμούν πλέον τις τάξεις μας – ανταλλάξαμε απόψεις, χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε τις δικές μας επιχειρήσεις. Σκεφτήκαμε τι χρειάζεται για να ξεκινήσει μια επιχείρηση. Τι κεφάλαιο πρέπει να έχουμε στην αρχή; Ποια θα είναι τα έξοδά μας; Πόσοι υπάλληλοι πρέπει να προσληφθούν; Πόσα χρήματα θα πληρώνονται; Αν πάρουμε κάποιο δάνειο, πότε θα το ξεπληρώσουμε; Πόσο μας συμφέρει να είναι το επιτόκιο; Τα έσοδά μας είναι τόσα, ώστε να ξεκινήσουμε την επιχείρηση που θέλουμε ή πρέπει να αλλάξουμε τα σχέδιά μας;

Στο τελευταίο στάδιο του προγράμματος και μαθαίνοντας όλα αυτά, παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι- χωρισμένοι πάντα σε ομάδες των τεσσάρων ή πέντε ατόμων- το οποίο απαιτούσε να γνωρίζει κάποιος όλα όσα διδαχθήκαμε.

Είναι σίγουρο ότι αυτό το πρόγραμμα θα μας βοηθήσει στη ζωή μας.

Οι μαθητές της Στ’ τάξης