Στο Εργαστήρι Φυσικών Επιστημών οι μαθητές της Ε΄ τάξης ασχολήθηκαν με τον ηλεκτρισμό. Πειραματίστηκαν στους διαφορετικούς τρόπους σύνδεσης (σε σειρά και παράλληλη) με τη χρήση διακόπτη, καθώς επίσης γνώρισαν πώς συμβαίνει ένα βραχυκύκλωμα. 

Στο Εργαστήρι Φυσικών Επιστημών της Ε΄ Δημοτικού ασχοληθήκαμε με τη θερμότητα. Πιο συγκεκριμένα, παρατηρήσαμε τις αλλαγές στις φυσικές καταστάσεις σωμάτων διερευνώντας τα φαινόμενα της τήξης και της πήξης. Σύμμαχός μας σε αυτό το κερί, καθώς λιώσαμε κεράκια ρεσώ, τα ξαναφτιάξαμε από την αρχή και παρατηρήσαμε τις αλλαγές που συμβαίνουν σε όλες τις φάσεις. Ήταν μία πολύ ενδιαφέρουσα και δημιουργική διαδικασία.  

Στο Εργαστήρι Φυσικών Επιστημών οι μαθητές της Ε΄ τάξης επεξεργάστηκαν πειραματικά τις έννοιες του όγκου και της χωρητικότητας. Ανέλαβαν ρόλους και δουλεύοντας ομαδοσυνεργατικά πραγματοποίησαν πειράματα για τις παραπάνω έννοιες, χρησιμοποιώντας κατάλληλα εργαλεία και υλικά από το εργαστήρι μας. Η διαδικασία ήταν πολύ παραγωγική, καθώς μέσα από τις πειραματικές δοκιμές οι μαθητές ακόνισαν τις γνώσεις τους και κατέληξαν σε πολύ ενδιαφέροντα συμπεράσματα. 

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης μαθαίνουν για τον ηλεκτρισμό. 

Στο lab πειραματίζονται με διάφορα υλικά φτιάχνοντας κυκλώματα μικρά και μεγάλα σε σειρά και σε παράλληλη σύνδεση. 

Ύστερα από πρόσκληση της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, για την κατάθεση υλικού προβολής έργων (project) τύπου STEAM, το Κολέγιο «ΔΕΛΑΣΑΛ» πρωτοτύπησε για άλλη μια φορά. Στο πλαίσιο της θεματικής "STEM - Εκπαιδευτική Ρομποτική", μαθητές και μαθήτριες της Ε' Δημοτικού, υπό την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού και Υπεύθυνου για την Εκπαιδευτική Ρομποτική του Δημοτικού, κ. Θοδωρή Τοπαλίδη, κατασκεύασαν ένα ρομπότ για ειδική αποστολή. Ο πυρηνικός αντιδραστήρας αντιμετώπισε πρόβλημα και τα επίπεδα ραδιενέργειας ολοένα και αυξάνονταν. Μετά από την άμεση εκκένωση του προσωπικού, το ρομπότ τους επιχείρησε να εισέλθει στο πυρηνικό εργοστάσιο και να απενεργοποιήσει τους διακόπτες στον πίνακα ελέγχου.  Ο χρόνος είναι πολύτιμος και τα περιθώρια στενεύουν.

Οι μαθητές ολοκλήρωσαν την κατασκευή και αξιοποίησαν τον προγραμματισμό μέσω της εφαρμογής του λογισμικού. Το σενάριο ακολούθησε την προσέγγιση της διερευνητικής/ανακαλυπτικής μάθησης, μέσα σε ένα πλαίσιο συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας αποσκοπώντας έτσι και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.

Οι μαθητές της Δ΄ Τάξης μεγαλώνουν και προετοιμάζονται για του χρόνου! Στο πλαίσιο αυτό έγινε η επίσκεψη στον χώρο του Εργαστηρίου Φυσικής, όπου θα περνούν αρκετό χρόνο από την επόμενη χρονιά. Φυσικά δε θα μπορούσαμε να αφήσουμε την ευκαιρία ανεκμετάλλευτη και έτσι κάναμε το πρώτο μας πείραμα με τα υλικά του εργαστηρίου. Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν ζωγραφισμένος στα πρόσωπά τους! Υπομονή μέχρι τον Σεπτέμβρη! 

Στο Εργαστήρι Φυσικών Επιστημών οι μαθητές της Στ΄ τάξης μελέτησαν τη θερμότητα με διάφορα πειράματα. Μερικά από τα ερωτήματα που τους απασχόλησαν ήταν τα παρακάτω: 

Όταν έχουμε ένα δοχείο με βραστό νερό και ένα με χλιαρό νερό στο ίδιο περιβάλλον, ποιο θα κρυώσει πρώτο; 

Τι συμβαίνει με τη θερμοκρασία ενός υγρού που ζεσταίνεται, αλλά έχει και ένα κομμάτι πάγου μέσα; 

Ποιο καρφάκι θα πέσει πρώτο από τα κολλημένα με κερί σε μία μεταλλική ράβδο που θερμαίνεται; 

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Δ΄ Δημοτικού βρέθηκαν στο εργαστήριο Φυσικών Επιστημών του Δημοτικού μας και πραγματοποίησαν πειράματα σε σχέση με το νερό, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων. Τα παιδιά, μαζί με τις εκπαιδευτικούς τους, ασχολούνται με τη Θεματική Ενότητα «ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ». Πιο  συγκεκριμένα, συμμετέχουν σε δράσεις σχετικές με τον άξονα «Οικολογική Συνείδηση» και πραγματεύονται ζητήματα που αφορούν το νερό.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης στο εργαστήριο, οι μικροί επιστήμονες έμαθαν με βιωματικό τρόπο για τις μορφές του νερού. Τα παιδιά είδαν πώς μετατρέπεται το νερό από υγρή σε αέρια μορφή, μέτρησαν τη θερμοκρασία και έβγαλαν συμπεράσματα. Με ενθουσιασμό κι ενδιαφέρον παρατήρησαν τον πάγο, τους υδρατμούς και τη ρευστή μορφή του νερού. Διασκέδασαν, έμαθαν και νερο... πειραματίστηκαν!

Τι μείγμα είναι αυτό; Ομογενές ή ετερογενές; Μείγματα με αλάτι, φασόλια, λάδι και άλλα υλικά έφτιαξαν οι μαθητές της Ε΄ τάξης. Μπορούν όχι μόνο να σας απαντήσουν τι είναι ένα μείγμα, αλλά και να σας το προσφέρουν. Αν τολμάτε, πιείτε το! 

Τα παιδιά της Ε΄ τάξης, αφού μέτρησαν τον όγκο διαφόρων αντικειμένων, διερεύνησαν τρόπους, για να μετρήσουν τον όγκο μη βαθμονομημένων δοχείων διαφόρων μεγεθών. 

Η απόσταση και απουσία από τις τάξεις δεν μας περιορίζει να αναζητούμε καινοτόμες δράσεις και να επιμορφωνόμαστε σε νέες πρακτικές διδασκαλίας. Έτσι, την Κυριακή, 22 Νοεμβρίου, οι εκπαιδευτικοί της Ε’ και ΣΤ’ τάξης, καθώς και οι υπεύθυνοι του εργαστηρίου Φυσικής και STEM φιλοξενήσαμε σε ένα εξ’ αποστάσεως σεμινάριο την ομάδα δημιουργίας του ΕΛΕΦΥΣ, την κ. Μητσιάκη, επίκουρη καθηγήτρια του Τμ. Φιλολογίας του ΔΠΘ και τον κ. Λέφκο, μέλος ΕΕΔΙΠ του Τμ. Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του ΠΑ.ΜΑΚ. Το ΕΛΕΦΥΣ είναι κάτι παραπάνω από ένα απλό εικονογραφημένο λεξικό Φυσικής για το σχολείο. Πρόκειται για ένα πρωτοποριακό εκπαιδευτικό υλικό, διαδραστικό και πολυμεσικό που προτείνεται για τη διδασκαλία της γλώσσας μέσω περιεχόμένου (content based) και συγκεκριμένα μέσα από τη ‘γλώσσα’ της Φυσικής, με στόχο την καλλιέργεια του ακαδημαϊκού και επιχειρηματολογικού λόγου και τη σύνδεση της καθημερινής ζωής, της Φυσικής και του Πολιτισμού. Η παρουσίαση από την ομάδα εργασίας του ΕΛΕΦΥΣ ήταν εμπεριστατωμένη, ζωντανή και μας προβλημάτισε ως προς τις μεθόδους διδασκαλίας και το πώς μπορούμε και οι ίδιοι να ανατροφοδοτήσουμε το διαδραστικό αυτό υλικό. Ευχαριστούμε όλους/ες τους/ις συμμετέχοντες/ουσες. 

Οι μαθητές μαθαίνουν παίζοντας και εκτελώντας πειράματα

Η Ε΄ τάξη, αφού ολοκλήρωσε την Ενότητα «Υλικά σώματα» στο μάθημα της Φυσικής, πραγματοποίησε την επανάληψή της με τη βοήθεια της τεχνολογίας, αλλά και της βιωματικής μάθησης. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές, ενεργοποιώντας την ομαδικότητα και τη συνεργασία, χρησιμοποίησαν τα ipads του σχολείου, για να συμμετάσχουν σε ηλεκτρονικά κουίζ και να εμπεδώσουν καλύτερα τα κεφάλαια που διδάχτηκαν μέσα στην τάξη. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι ταυτόχρονα τα παιδιά πειραματίστηκαν με καθημερινά υλικά στο Εργαστήρι Φυσικής του Δημοτικού μας, ώστε να οδηγηθούν, με τη καθοδήγηση των δασκάλων τους, στην κατανόηση της θεωρίας.